Abstract
Prof. Dr. Chris Bongartz (Universität zu Köln)
Early language learning – wie wenig/wieviel Input ist genug?
Dieser Workshop widmet sich der Diskussion theoretischer Ansätze und empirischer Forschungsergebnisse zum frühen Zweitspracherwerb, d.h. Daten über Lerner im Alter von 5 bis 12 Jahren. Das Verhältnis von Mündlichkeit/Schriftlichkeit sowie die Bedeutung von Input sollen dabei im Vordergrund stehen. Problematisiert werden soll der Übergang von Primarstufe zur Sekundarstufe, vor allem in Hinblick auf realistische Erwartungen zur Sprachstandsentwicklung. Medial unterstützt soll die Diskussion auch praktische Anregung zur Unterrichtsmethodik aus dem Immersions-/CLIL-Bereich einschließen.