AKTUELLES
20. Mai 2010Workshop
Ergebnisse aus der Begleitforschung zum ersten Vorlesewettbewerb Ready, Steady, Read!
18. November 2009
Pressemitteilung in der Westdeutschen Zeitung (Ausgabe Wuppertal)
16. November 2009
Lokalzeit: Bergisches Land
"My name is..." - wieviel Englisch in der Grundschule?
Prof. Dr. Bärbel Diehr zu Gast im Studio des WDR
Berichterstattung an der Bergischen Universität Wuppertal
Pressemitteilung
10. November 2009
Pressemitteilung der Bergischen Universität Wuppertal
25. August 2009
„Ready, Steady, …“
… und in 11 Wochen heißt es: „Read!“ Genau genommen begann der Countdown zum ersten englischen Vorlesewettbewerb für Schülerinnen und Schüler des 4. Grundschuljahres am 27. Mai 2009. Denn an diesem Tag kamen unter der Leitung von Prof. Dr. Bärbel Diehr Lehrkräfte von 10 Wuppertaler Grundschulen mit Vertretern der Universität zusammen, um ein außergewöhnliches Projekt zu planen.
Der Vorlesewettbewerb ist der erste dieser Art, denn, erstens, beruht er auf englischen Texten, die, zweitens, von Lernenden der Primarstufe vorgelesen werden. Ziel des englischen Vorlesewettbewerbs ist es, die Kinder zum selbstständigen Lesen zu motivieren und die Lehrkräfte darin zu bestärken die Schriftsprache in Form von anregenden englischen Kinderbüchern in ihren Unterricht aufzunehmen. Sollte dieser Pilot-Vorlesewettbewerb erfolgreich verlaufen, wird eine regelmäßige Durchführung und ggf. eine Ausweitung angestrebt.
Am 25. August kamen die Lehrkräfte der teilnehmenden Schulen erneut mit den Initiatoren des Vorlesewettbewerbs aus der Universitätsbibliothek und dem Fach Anglistik zusammen, um über den Ablauf der Endausscheidung zu sprechen und verschiedene Ideen zum Leseunterricht auszutauschen. Zu Beginn des neuen Schuljahres sind alle Beteiligten gespannt, wie die Vorlesewettbewerbe an den Schulen verlaufen, und wer sich für das große Finale am 13. November 2009 in der Universitätsbibliothek der Bergischen Universität Wuppertal qualifizieren wird.
Laut Professor Diehr ist das Projekt in wissenschaftlicher Hinsicht sehr interessant, denn bisher ist wenig darüber bekannt, welche Auswirkungen das laute Lesen auf die Entwicklung der Lesekompetenz hat und wie sich ein englischer Vorlesewettbewerb auf die Einstellung zum Fach Englisch und auf die Lust zum Lesen im Englischen auswirkt.
Kinder, Lehrkräfte und Wissenschaftler sehen nun erwartungsvoll dem 13. November entgegen, wenn es zum ersten Mal heißt:
Ready, Steady, Read!